Autor: Carlos A. Scolari

POR CARLOS SCOLARI | El sistema educativo acepta las nuevas tecnologías solo cuando logra pasteurizarlas; o sea, cuando las convierte en un instrumento dócil y totalmente sometido a la lógica reproductiva del aula tradicional. Sin embargo, no pudo domar al teléfono móvil. No ha podido integrar esta interfaz tecnológica a un nuevo enfoque pedagógico. Ante este fracaso, la mejor idea es restringir el uso de celular en las escuelas.

POR CARLOS SCOLARI | «Estas tesis son pan para hoy y hambre para mañana. Cuando usted las esté leyendo, quizás ya sean viejas o tengan un par de arrugas», dice su autor, que las presentó en Santiago de Compostela el 31 de marzo pasado en un encuentro de Bibliotecas Escolares de Galicia.

POR CARLOS SCOLARI | La confluencia de la digitalización y plataformización aceleró la construcción de un universo icónico que crece a ritmo infernal cada día que pasa. Esto afecta a la producción (se sacan más fotos), la circulación (buena parte de la transferencia de datos a nivel global está formada por imágenes fijas y en movimiento) y el consumo (en menos de una hora vemos más imágenes que un campesino del medioevo en toda su vida). Y ahora, desde la difusión masiva de aplicaciones como DALL-E, Midjourney o Stable Diffusion, nuestras pantallas se han llenado de fotos más o menos hiperrealistas que nos invitan a sospechar masivamente de todas las imágenes.

POR CARLOS SCOLARI | Scolari plantea que «no podemos entender los cambios en los viejos medios si no es a partir de la emergencia de lo nuevo, y viceversa: los «new media» siempre aparecen marcando diferencias y ocultando las continuidades con lo viejo».

POR CARLOS SCOLARI | Una buena parte de las conversaciones académicas de los últimos años han girado alrededor de los nuevos métodos computacionales. El big data, los algoritmos y el análisis cuantitativo de las redes se ha posicionado al centro del interés de la comunidad científica, no solo en el ámbito de los medios y la comunicación. Este post, que comienza en Brasil, cruzará el Atlántico, el calendario y las disciplinas varias veces, hilvanando situaciones, lecturas y reflexiones alrededor de un mismo tema: la emergencia de los métodos computacionales y las tensiones que ha generado su aplicación en las disciplinas que investigan los medios y la comunicación.

POR CARLOS A. SCOLARI | Un análisis de la película Argentina 1985 desde una perspectiva mediática eco-evolutiva. La reconstrucción del ecosistema mediático argentino de los años ochenta realizada por el equipo de producción es tan detallada —y para nada marginal en el desarrollo de la trama— que vale la pena detenerse a investigar cómo se comunican los personajes y a través de cuáles medios.